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15-16学年度第一学期高一语文晒学案

作者:课程管理部 来源:课程管理部 发布时间:2016年12月23日
 

《<诗经>两首》导学案

编写人:廖海燕           审核人:曹德宏          编写时间:2015年11月7日

 

 

班级:____________组别:_____________姓名:______________完成等级:

 

【学习目标】

1、知识目标:了解有关《诗经》的常识:包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。

2、能力目标:能够掌握本文重点的文言知识,把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

3、情感态度与价值观:熟读诗歌,体会诗歌中所包含的感情。

【学法指导】

初读诗歌——梳理出课文中的实、虚词——理清诗歌内容——把握诗歌所采用的写作手法

【知识链接】

了解《诗经》

1、《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集,开创了我国古代诗歌创作的现实主义的优秀传统反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》,是儒家的经典之一。(儒家奉有“四书”“五经”,“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》;“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》)成书于公元前6世纪的春秋时期,共305篇,所以又称“诗三百”

    2、《诗经》按其表现内容可分为风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称15国风,大都是民间的歌谣,它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”,本用来指两大文学流派,后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭,如“惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚”“身量苗条,体格风骚”“卖弄风骚”等。 “雅”分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。

3、《诗经》所反映的内容:第一、对苦难生活的倾诉和悲叹,对繁重徭役的愤慨和不平。第二、描述劳动情景的农歌和牧歌感情真挚、格调清新的恋歌。第三、接露社会矛盾和政治黑暗的讽喻诗。第四、反映周族发展的史诗。

4、《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 赋,指铺陈排比,使诗歌显得整齐匀称,有气势。 比,即比喻,是《诗经》开创的修辞方法。 兴,即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊,共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。

 5、《诗经》的语言形式:以四言诗为主,也有一字到九字一句的杂言诗。一言:《郑风·缁衣》云:“缁衣之宜兮,敝,予又改为兮。适子之馆兮,还,予接子之粲兮。”“敝”和“还”是一言的。二言:《小雅·祈父》云:“祈父,予王之爪牙。”“祈父”是二言的。三言: 《召南·江有汜》云:“江有汜,之子归,不我以。不我以,其后也悔。”前四句都是三言的。六言:《召南·行露》云:“谁谓雀无角,何以穿我屋?谁谓女无家,何以速我狱?”都是五言的。他如《周南·卷耳》的“我姑酌彼金罍”、“我姑酌彼兕兄觥”,是六言的;八言:《小雅·十月之交》的“我不敢效我友自逸”,是八言的。 但以全部《诗经》而论,终以四言诗占绝对多数。《诗经》时代是四言诗的全盛时代。

【学习过程】

预习过关

1、注音并解释:

氓之蚩蚩(        )       送子涉淇(         )   匪我愆期(       )              

将子无怒(        )       乘彼垝垣(     )(     ) 载笑载言(       )         

尔卜尔筮(     )(     )  体无咎言(       )      于嗟鸠兮(   )(   )   

无与士耽(         )      犹可说也(         )    自我徂尔(         )    

淇水汤汤(       )        渐车帷裳(    )(    )  士也罔极(        )   

靡有朝矣(    )(    )    夙兴夜寐(         )    言既遂矣(        )   

咥其笑矣(        )       隰则有泮(    )(    )  言笑晏晏(         )   

不遑(     )              孔疚(     )           靡盬(       )

喧嚣(         )          寰宇(       )          神裔(       )         

肴馔(       )            宅邸(       )           逃遁(      )      

象弭(      )           归聘(       )           四牡(      )             

骙骙(     )             小人所腓(     )       雨雪霏霏(         )    

整饬(       )                            

2、通假字:

氓之蚩蚩__________ 将子无怒 ___________ 于嗟鸠兮 ___________

犹可说也__________ 隰则有泮__________  不可说也__________

岁亦莫止__________彼尔维何_____________玁狁孔棘__________

维常之华__________

3、古今异义:

(1)送子涉淇,至于顿丘(古义:             。今义:                 )

(2)将子无怒,秋以为期(古义:             。今义:                 )

(3)不见复关,泣涕涟涟(古义:             。今义:                 )

(4)尔卜尔筮,体无咎言(古义:             。今义:                 )

(5)自我徂尔,三岁食贫(古义:             。今义:                 )

(6)女也不爽,士贰其行(古义:             。今义:                 )

(7)士也罔极,二三其德(古义:             。今义:                 )

(8)总角之宴,言笑晏晏(古义:             。今义:                 )

(9)忧心孔疚,我行不来(古义:             。今义:                 )

4、词类活用:

(1)士贰其行(                )(2)夙兴夜寐(                 )

(3)今我来思,雨雪霏霏(           )

文本探究

5、从文中,我们可看出女主人公什么样的形象特点?她的感情发生怎样的变化?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、《氓》诗中哪些诗句采用了比兴手法?它们对表现主题有什么作用?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、请用一句话概括《采薇》这首诗的情感主题,并指出前三章在章法上有什么特点?使用这种手法有什么好处?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、《采薇》中“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”这四句被称为《诗经》中最佳诗句。请就其艺术特色作简要鉴赏。(不少于50字)

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【拓展阅读】

关雎

 

关关雎鸠①,在河之洲②。 
窈窕淑女③,君子好逑④。 
参差荇菜⑤,左右流之⑥。 
窈窕淑女,寤寐求之⑦。 
求之不得,寤寐思服⑧。 
悠哉悠哉⑨,辗转反侧⑩。 
参差荇菜,左右采之。 
窈窕淑女,琴瑟友之⑾。 
参差荇菜,左右毛之⑿。 
窈窕淑女,钟鼓乐之。

 

 

【注释】    
    ①关关:水鸟鸣叫的声音。雎(ju)
鸠:一种水鸟。 ②洲:水中的陆地。 ③窈窕(yao tiao):内心,外貌美好的样子。淑:好,善。 ④君子:这里指女子对男子的尊称。逑(qiu):配偶。 ⑤参差(cen ci):长短不齐的样子。荇(xing)菜:一种多年生的水草,叶子可以食用。 ⑥流:用作“求”,意思是求取,择取。 ⑦寤(wu):睡醒。寐(mei):睡着。 ⑧思:语气助词,没有实义。服:思念。 ⑨悠:忧思的样子。 ⑩辗转:转动。反侧:翻来覆去。 琴瑟:琴和瑟都是古时的弦乐器。友:友好交往,亲近。 ⑿毛:拔取。

雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情,使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生,渴望与失望交错,幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣,看着它们河中小岛上相依相和的融融之景,小伙子的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采用了“流”、“采”等词描述小伙子的心里变化的过程。 
  诗中许多句子都蕴含着很深很美的含意,千古传颂的佳句有“窈窕淑女”,既赞扬她的“美状”,又赞扬她的“美心”,可说是前后呼应,相辅相成。又如“辗转反侧”句,极为传神地表达了恋人的相思之苦,后来白居易《长恨歌》“孤灯极尽难成眠”,乔吉《蟾宫曲·寄远》“饭不沾匙,睡如翻饼”,都是从这里化出的名句。而最后一句“钟鼓乐之”,又更是“千金难买美人笑”之类的故事的原本。通过这不知名的作者的笔,我们完全被这朴实恋情和美丽如画的场景感动了。 
  这首诗的表现手法属于《诗经》咏物言志三法案——“赋、比、兴”之一的“兴”,即从一个看似与主题无关的事物入手,引出心声,抒泄胸臆。本诗语汇丰富,如使用“流”、“求”、“采”、“友”等动词,“窈窕”、“参差”等形容词,表明了诗人的文学技巧。全诗朗朗上口,韵律和谐悦耳。其中有双声,有叠韵,有“之”字脚的富韵,加上对后世七律、七绝影响最大的首句韵式,使得本篇堪称中国古代韵律诗的开山之作。

【当堂检测】

1.下列各组词语中加点的字的注音,全都正确的一项是(  )
A.愆期(qiān)     垝垣(huán)           孔疚(jiù)      尔卜尔筮(shì)
B.涉淇(qí)             夙兴夜寐(sù)         言(jiū)      自我徂尔(cù)
C.不遑(huánɡ)        象弭(mǐ)             归聘(pìn)      雨雪霏霏(yù)
D.桑葚(shèn)         棠棣(dì)              嗟叹(jiē)      咥其笑矣(diē)

2.写出下面各句的通假字。
曰归曰归,岁亦莫止(    )淇则有岸,隰则有泮(   )彼尔维何,维常之华(    )匪来贸丝,来即我谋(    )⑤于嗟鸠兮,无食桑葚(    )⑥女之耽兮,不可说也(    )
3.下面各句中加点的词古今意义相同的一项是(  )

A.送子涉淇,至于顿丘   B.昔我往矣,杨柳依依  C.不见复关,泣涕涟涟D.今我来思,雨雪霏霏
4.下列各句中不是宾语前置的句子是(  )
A.何以知之 B.何陋之有C.彼路斯何?君子之车 D.将子无怒,秋以为期

【冥思单】

 

 

 

组长点评

 

诗歌作为语文教学中的一个重难点,在语文教学活动中一直备受重视。同时,在语文考试中诗歌也占据重要地位。《诗经》两首作为一篇传统篇目,在教学中有一定的难度,但对考试也有一定的指导意义,所以导学案的设计必须由浅入深、重视基础知识,培养学生的诗歌鉴赏能力。

这篇导学案从知识、能力和情感态度与价值观三方面入手,设置了清晰的学习目标,给了学生明确的学习指导。同时,导学案结构清晰,1-4题为预习过关,由学生自主预习完成,考查基础知识的理解和把握,为理解诗歌奠定良好的基础,同时也有利于文言知识的积累。5-8题为文本探究,重在探讨诗歌的语言特点和思想内涵,体悟诗人的情感,感悟古诗的语言和思想魅力。拓展阅读部分选取了诗经中广为人知的诗歌《关雎》,既可以巩固当堂知识,又可以拓展知识面,提升审美能力。最后设置的当堂检测内容少、重心突出,有利于当堂巩固。整篇导学案内容全面,层次分明,重心突出,难易适度,适合学生学习。但由于诗歌中生僻字较多,文言知识较多且较复杂,需花费较多时间,在课堂上展示容量较大,学生学起来有一定的难度。

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