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15-16学年度第一学期高三语文晒学案

作者:课程管理部 来源:课程管理部 发布时间:2016年12月23日
 

高三语文 YW—15—01—034

文言实词推断技巧

编写人:李 文        审核人:高三语文组            编写时间:2015-10-14

 

班级:______________      组别:_____________     姓名:______________

 

完成等级:                          更正等级:

 

 

【学习目标】

考点阐释

《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。 

实词是理解文言文的关键。有两种考查形式:  

一、选择题的形式:对四个实词分别进行解释,选出正确和错误的一项;

二、在文言文翻译中考查实词的含义。

要求:多积累常见实词的常见义项,同时要掌握一些推断词义的技巧

复习目标

1、探究文言实词词义的几种推断方法。

2、提高文言知识的迁移能力。

【学法指导】

完成例题————自主归纳——巩固练习——积累拓展。

【学习过程】

一、探究归纳

(一)想想看:

1、小文段:

绩曰:“是固有罪,然皆饥羸病乏,不足杖,姑涅臂以戒,亦可已。”使者怒,欲并劾绩,绩力争不变,使者不能

对下列词语的解释,不正确的一项是 (  )

  A.不足胜杖,姑涅臂以戒 胜:能承受

  B.绩力争不变,使者不能夺 夺:强迫

2、南清河太守

 

3、顺风而呼,声非加也,而闻者

 

4、斯言虽小,可以

 

5、(07年福建)今姑

       

注意:高考所考查的实词,其意义和用法在________或者我们熟悉的________中一般都能找到落脚点。对于某些难以理解的词语要迁移到课内,要回忆它在哪些已学过的课文中出现过,是什么意思,哪种含义与这个语言环境切近,相互比照,由此推断它在此处的含义。因此,我们要善于根据课内学过的知识举一反三来确定试题中的实词词义。成语中保留了大量的文言词义,联系成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助 

 

(二)想想看:

1、齐武成帝子琅琊王,太子母弟也。生而聪慧,帝及后并笃爱之,衣服饮食,与东宫相准。帝每面称之曰:“此儿也,当有所成。”

2、隆庆时,绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道,缚至府,问曰:“汝何业?”曰:“卖卜。”岑曰:“我夫人有娠shēn ,弄璋乎?弄瓦乎?”其人不识所谓,漫应之曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而责之。未己,果双生一男一女,卜者名大著。《古今谭概》

弄璋:                      弄瓦

3、适朝廷大开御河,时方隆冬,役夫僵仆于道,中使督之急。泽曰浚河细事,乃上书其帅曰:“时方凝寒,徒苦民而功未易集,少之,至初春,可不扰而办。”卒用其言上闻,从之。惠卿为属辞。                                      ——《宋史》

对下列词语的解释,不正确的一项是(     )

A.少需之,至初春,可不扰而办   :需要  

B.惠卿辟为属          :征召

注意:文言实词意义,推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解,根据上下已知条件加以仔细研释。

    ________   ________   ”是古已有之的阅读准则,对于一眼不能识别的文言实词,我们就必须结合具体语境,瞻前顾后,披文入理,推断出其意义。

 

总结二:

 

(三)想想看       

1、追亡逐

 

2、奉之繁,侵之愈急

 

3、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身

 

4、通五经,六艺

 

5、方其破荆州,江陵

 

6、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也

 

注意:利用文言句法特点推断。即利用上下文中________ ________等相似的语言结构,来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上________________ 甚至相同)。

 

(四)想想看

1、范增数项王

 

2、假舟楫者,非能

 

3、郭以是狐,恒置鸡黍,备狐啖饮。

 

4知生男恶,反是生女好   

 

5、既加之以刑,犹以盗之,是绝其自新之路也

 

6、将军身披

 

注意:根据词语在句子中所处的________,推知其词性,进而推知意义。文言文与现代汉语相比,在词义上差别很大,但句子的语法结构基本还是一致的,除了一个特殊句式——“倒装句。文言文中的句子都是按++++的顺序排列的,所以其相应成分上词的词性也与现代汉语相一致,即主语、宾语一般是名词或代词,谓语一般是动词,定语一般是形容词,状语一般是副词。所以我们解释实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置、充当的成分先判定它的词性,进而推知它的义项。

 

总结四:

 

 

(五)想想看:

1、丰则贵,歉则贱

 

2、冀得一归

 

3、从刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳shū”与          有关

4、从马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫者与                有关 

 

5、从(言)、辶(走)、彳(行)者与                   有关

 

6、宰臣上而发绕之。

 

7、暮归,忘其牛,父怒之。

 

8、抚军亦厚成名。

注意:通过________分析来解释词的本义,汉字中的形声字占80%以上,其义符为我们领悟词义提供了有利条件。与五谷有关:与金钱有关:与器具有关:与捆绑有关:与死亡有关:与肉有关:与丝织品有关。

    会意字则本身就表意。

 

总结五:

 

(六)想想看:

1、张良出,项伯

 

2、之以掌

 

3、然临之而不惊

 

4、傲不可长,欲不可,志不可满,乐不可极

注意:古代汉语中,语音和语义有一定的关系,有时对文言文中某个实词无法理解时,我们可以运用通假字的字音相近、相同或字形相似的原则,从通假角度考虑,从________________角度出发,大胆逆推,以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。

 

总结六:

 

【当堂检测】(见多媒体课件)

【冥思清单】从实词考察的难易度和与教材的疏密度思考近几年全国新课标卷1对实词考察的特点。

 

组长点评

导学案设置题目板块分明,结构清晰。知识能力的层次由浅到深,归纳总结,环环相扣。导学案体现了作者清晰的思路,对重点内容把握的正确度,反映了作者良好的教学素养。建议改进之处在于容量需要精简,毕竟教学内容较多,由于学情不同,难以在规定时间完成学习目标。

 

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